秘书学专业自从2012年9月正式进入教育部发布的《普通高等学校本科专业目录》以来,给该专业的发展带来了前所未有的机遇,促进了该学科专业的快速发展。但是,我们也应该清醒的认识到,该专业还存在着诸如办学定位不明确、学理体系构建不完备、学术研究滞后、学术水平需要尽快提升等问题,因此可以说,秘书学专业目前还面临着极大的挑战。我们必须直面这个严峻的现实,积极探索影响秘书学专业发展的各种问题,不断促进秘书学专业健康快速的发展。本文主要从如何通过培育教学成果支撑秘书学专业发展的层面谈谈自己的一些思考。
一、培育教学成果的重要性
    目前,各高校翘首以盼的2018年国家级教学成果奖获奖项目刚刚公示,引起了各高校的高度关注。在过去的很长一段时间,各高校都高度重视科研成果的培育和获奖,而对于培育教学成果则重视不够。自从国家级教学成果奖进入“双一流”高校的评价指标后,各高校从来没有像今天这样高度重视国家级教学成果的培育和获奖,教学成果已经成为支撑学校以及学科专业发展的一个重要影响因素。因此,作为新办的秘书学专业要取得快速发展,不仅要重视科研成果的培育,而且还要高度重视教学成果的培育。
    (一)我国政府奖的设立。目前我们国家级的奖励主要有如下几种类型:一是国家科技成果奖,主要包括国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家科学技术进步奖、国家技术发明奖和中华人民共和国国际科学技术合作奖;二是国家教学成果奖;三是社会科学奖,目前只有省部级奖励如教育部高校人文社科奖 、山东省社会科学成果奖等,没有国家级奖励;四是其他类奖励,如“五个一”工程奖、茅盾文学奖、电影金鸡奖、鲁班奖等。对于高等学校来说,在这些奖励中国家科技成果奖一直具有非常重要的影响,一直代表着高等学校的学术水平。近几年国家级教学成果的影响也越来越大,各省市各高校都开始花大力气来培育教学成果。
    (二)教学成果奖的作用。在教育部加强教学质量理念的指导下,国家级教学成果已经成为“双一流”高校和学科建设的重要评价指标,对“双一流”高校和学科评价产生了重要影响。在“双一流”高校和学科遴选中,山东省共有三所教育部直属高校的6个学科入围,省属高校一个都没有入围。可以说遭遇了“双一流”高校和学科遴选的滑铁卢。在有关专家的分析和解读中,缺乏国家级教学成果是其中一个很重要的短板。而同样属于地方高校的宁波大学既非985高校,也非211高校,能够成功入围“双一流”建设名单,主要就是靠

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